今天下午和技術合作組賴宏亮組長、研究推動組莊秀琪組長、產學合作中心顏嘉宏主任、以及創新育成中心張家豪經理,共同討論【創新育成中心103年度計劃】之腦力激盪會議。
本次會議模式有幾項優點,值得爾後研發處在推動相關計畫案時,作為參考工作模式:
- 兼任教師主管,共同集思廣益,提供未來發展建議
- 由於各面向工作,亟需各組及中心的協調合作,共同研商可有相互支援效果
- 從不同角度以及腦力激盪,可促進計畫構思的完備性
今日會議的重點摘述如下:
雖然是創新育成中心的新年度計畫,但是要以研發處整體能量資源進行推動,例如圖1的組織架構為屏科大區域產學合作中心的運作機制
撰寫計畫,宜能考慮以下四個面向:
- 邏輯:針對育成業務,由回顧目前工作現況,推展規劃未來的業務發展,大致都能夠切題明確
- 換位:宜能就審查委員角度,明確敘述主要的推動策略與相關工作規畫
- 後置:由於經濟部為主管本計劃單位,當然要以經濟部的高度,思考所推動事務能否達到經濟部、甚至是國家的發展目標
- 直覺:如果能充分考慮到前述三個面向,自然可以順利的完成計畫書
由於明年度區產中心計畫,將結合教育部技職再造的【策略八:創新創業】擴大辦理,因此,創新育成中心推動工作,必須與研發處及各中心業務相結合,102/08/05教育部督導會議中,區產中心提出的重要工作事項如下:
- 建構【創新實作中心】(IPC)典範模式
- 建構【校園產業園區化】(IOC)典範模式
- 規劃推動【台灣技職校院智財技轉聯盟(協會)】
- 辦理全國性【技職校院創業研習與競賽】活動
- 規劃推動【技職校院師生創業基金】募集與運作機制
- 規劃建構【教育部技職司區域產學合作中心】與【產業公協會】鏈結與運作機制
提示辦理之育成工作事項:
- 辦理【實習經理研習營】,結合【實習經理實務實習】
- 規劃推動【屏科大校友創業基金】募集與運作機制
- 研議如圖2【創意流(idea flow)五階段產學研發模式】之育成相關業務工作
- 彙整育成中心如圖3之凌誠科技的五階段模式
- 屏科大在推動主軸以如圖4所示之「創新實作中心」(Innovation Practical Center)典範模式
- 針對創新育成中心12字箴言【創業創新、孵化培育、立業樹人】提出對應之工作策略及行動方案規劃
- 可就本校育成廠商特性分類,並提出共同及各別性之輔導育成策略與作法
- 育成中心招商策略、對應作法、行動方案
- 輔導學生創業、或師生創業之機制與推動做法
- 推動國際育成業務之策略與推動作法
圖2、創意流(idea flow)五階段產學研發模式
圖3、凌誠科技之創意流(idea flow)五階段產學研發模式
圖4、「創新實作中心」(Innovation Practical Center)典範模式
請思考育成中心可能之獲利模式
- 技術移轉:技轉金、產品衍生利益(%)、產品衍生利益回饋育成中心(%)
- 【雙技/計合擊】產學計畫:技轉金10%,歸屬研發處
- 產學計畫行政管理費回饋金
- 協助產品於本校員工消費合作社之上架費用回饋金
- 其他:捐贈
育成中心之【橋接、媒合、擴散】推動做法:
- 橋接(bridging):分別就學校端與育成廠商端,建立有效的資訊傳遞管道
- 媒合(matching):推動促成具體的產學合作項目,包括:學生校外實習、業師協同教學、專家專題演講、共同指導專題、提供專案研究主題、專案產學合作案等。可引用【雙技/計合擊】產學合作模式
- 擴散(diffusing):就已有的媒合成效與產學合作模式,在學校端,推展擴大到其他系所、夥伴學校;在廠商端,延伸媒合到各個同業公會之廠商
推動業務之困難與因應改善措施
- 進駐之育成廠商有不少是微型企業,如何有效輔導?
- 如何吸引中小型企業、甚至具規模之中大型企業?
- 如何遴選進駐育成廠商?
- 輔導教師之遴聘宜能慎重,教師輔導機制及有效輔導之追蹤改善
- 人力資源不足,可考慮新聘計畫助理、甚至考慮副理級人員
- 人員之任務安排,可參考中小企業處之育成目標
- 希能建立【know what、know why、know how】之三階段自我改善機制:透過【了解現況、探討原因、提出改善計畫】
2013/08/15
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